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March 2016 PMID 26076384

Relative Age Effects in Dutch Adolescents: Concurrent and Prospective Analyses.

Bertus F Jeronimus, Nikolaos Stavrakakis, René Veenstra, Albertine J Oldehinkel

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AI synopsis

What people are saying

The discussions demonstrate a general acknowledgment of the study’s findings, with examples like one user highlighting inverse effects on younger students who repeated grades, and others referencing the broader implications for educational systems. The tone varies from analytical to conjectural, showing both review and curiosity about the potential policy impacts and cross-cultural differences.

AgreementModerate agreement

Most discussions recognize the significance of the findings, especially regarding the inverse effects on younger adolescents who repeated grades.

InterestModerate interest

The threads show moderate interest, with some users referencing specific parts of the study and its implications for educational practices.

EngagementModerate engagement

Participants engage by discussing the methodology and cross-cultural implications, indicating thoughtful participation.

ImpactNeutral impact

While some users see the potential influence on educational policies, overall impact seems moderate with no strong assertion of widespread change.

Abstract in brief

  • This study investigated how a child's relative age within their classroom affects their school progress, physical and temperamental development, emotional well-being, and depressive symptoms among Dutch adolescents, using data from three waves of the TRAILS survey.
  • The findings showed that relative age predicted school progress, such as grade retention and skipping grades, but there were no significant developmental differences related to age position in typical school trajectories, which contrasts with previous research.
  • However, for adolescents who repeated a grade, younger children tended to have better physical development, school performance, and fewer depressive symptoms, suggesting some inverse effects of relative age in these cases and highlighting potential cross-cultural differences influenced by policies like grade retention thresholds.]
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satoshi shimada
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もみじのНИСИКИ│
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ビブリオテカリオ in Scuola
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ゆうた@路面電車と赤鯉と紫熊の街
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◎Shiori◎
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グレーターasamichan
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長月 鞠
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奏多らら（三宮センタープラザ東館地下１階で令和５年５月31日から鑑定中）梅田の母
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いそじ
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蠍’n
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satoshi shimada
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N也
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めんたま
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MTSportBusiness
@MTSportBusiness · X

#mtsbstrategy, Another part of the jigsaw - Relative Age Effects in Dutch Adolescents: Concurrent and Prospective Analyses. (Different model re progress, any biased selective systems etc). https://t.co/S6V50cX6R8

Jun 28, 2020 · 606 followers View post →